Ensinar bem história é apenas transmitir conteúdos com eficiência? Qual a função social da disciplina escolar História hoje? Qual ciência queremos? É possível dissociar teoria do conhecimento, teoria histórica, conteúdo e metodologia de ensino? É cabível ensinar História sem levar em conta a realidade social dos alunos? Estas e outras questões orientam os artigos que constam desta coletânea, que reúne autores com extensas e diversificadas experiências no magistério de ensino fundamental, médio e superior.